miércoles, 7 de octubre de 2015



Andamiaje de actividades en línea

Gilly Salmon (2002) profesora de la Open University  con sus aportes ha mostrado cuál es el rol del moderador, que le permita  comenta una serie de pasos que deben hacer los tutores en línea, para que los alumnos tengan éxito en su curso, mediante actividades que propicien la interacción y que los alumnos realicen un proceso reflexivo profundo.

El propósito es que estas ideas apliquen para cualquier materia y en cualquier contexto. Es importante que se destaque que el tutor en línea debe tener experiencia y tiempo en lo que respecta al monitoreo de los alumnos, que sea un seguimiento de calidad en contenidos y que sean las participaciones valiosas y continuas.

Es muy importante su contribución de un modelo para moderar una comunidad virtual.

1.- Acceso y Motivación
( Presentación de herramientas tecnológicas y motivación al curso)
2.- Online Socialización (aprovechar la interacción para crear socialización)
3.-Intercambio de Información
( Participación activa y trabajo conjunto)
4.Construcción del conocimiento
( se da a través de la interacción)
5.-Desarrollo de nuevas habilidades cognitivas
(Hacer al alumnos responsable de su aprendizaje)
El alumno será familiarizado con el entorno de las Garantías Individuales.
El alumno deberá sentir confianza en el uso tanto de la Plataforma de Educamos como en el blog, para ello el tutor deberá de dar certeza y guía, para evitar emociones negativas que perjudiquen su desempeño.
Inicia el tutor enseñando lo sencillo, para ir a lo más complicado.
Dar un instructivo para navegar.
Dar calendario de clases.
Dar un mapa del curso.
Dar correo electrónico para dudas.

A través del correo electrónico dar instrucciones y resolver dudas, sobre el trabajo a desarrollar sobre Garantías Individuales.
Propiciar en el blog la intervención e interacción de los alumnos, donde compartan experiencias personales o que sepan de violaciones de Garantías Individuales.
El tutor dará un ejemplo de violación de garantía Individual, relacionándolo con el artículo Constitucional que corresponde.
Se pondrán actividades donde los alumnos puedan mostrar en sus diferentes contextos, el valor de lo compartido, la riqueza de la diversidad  y de lo que se comparte en línea.
Se establece una primera etapa de presentarse.
El propósito es que se forme una
comunidad de aprendizaje.

En el blog deberán los alumnos percatarse y descubrir diferentes formas de violaciones de Garantías individuales.
Revisar entradas de blog con las diferentes participaciones de los alumnos.
En base a lo dado por el tutor y con las aportaciones de los alumnos deberán procesar con éxito la información.
Se trata de que tengan siempre una actividad proactiva.
El tutor diseña para que se interactue y participe en base al tema.
La idea es que esa interactividad los lleve a conclusiones concretas sobre Garantías.
El tutor es el encargado de que las aportaciones se den de manera ordenada y planificada.
Los alumnos deberán saber que tienen herramientas como el blog, el correo y la plataforma de Educamos a su servicio para interactuar y que entre ellos pueden compartir además de ideas, videos, presentaciones etc. Que contribuyan a su aprendizaje.

El tutor trata de que los alumnos interactúen de manera independiente, sean ordenados y hagan uso de diversas habilidades del pensamiento.
Los alumnos deberán tener por parte del tutor todos los materiales necesarios, las indicaciones en la plataforma y el blog, pero deberán llegar a sus propias conclusiones y llegar a descubrir por ellos mismos el conocimiento referido a los Derechos humanos y Garantías individuales.
El tutor tiene como una de sus funciones primordiales el contribuir a desarrollar el pensamiento crítico de los alumnos sobre cuáles son las violaciones, qué son las Garantías Individuales y las sanciones e instituciones que participan.
Los alumnos innovan, no solo memorizan los artículos constitucionales, sino que saben llegar a resolver problemas referidos a dichas violaciones.
A la resolución de problemas puede haber un sinnúmero de medios y de respuestas.
El tutor da un problema o cuestionamiento y el alumno lo desarrolla en conjunto con otros compañeros.
Los alumnos comparten experiencias y discuten sus puntos de vista entre sí.
Se utilizará el blog, el chat, correo electrónico y la Plataforma de Educamos.

Se pretende que los alumnos desarrollen nuevas habilidades cognitivas relativas a la identificación de las conductas que afectan los derechos humanos.
El tutor aspira a que los alumnos  evalúen y controlen su forma de pensar y de interactuar.
Los alumnos se convierten en los protagonistas de sus aprendizajes.
El tutor pretende dar a los alumnos actividades reflexivas, compartiendo experiencias que sepan interpretar y resolver.
Designar actividades que promuevan la creatividad y la capacidad de resolver problemas planteados.
Se espera que los alumnos desarrollen su pensamiento crítico respecto al tema.
Aquí será importante toda la bibliografía que se le dé al alumno, así como los links para la profundización del tema.
Seguimos trabajando con el blog, correo y plataforma

Iniciamos el tema de Garantías  Individuales dentro del derecho Constitucional.
Cada uno de los estudiantes está más familiarizado con el blog y poco a poco se van interesando en participar y compartir diferentes problemas y situaciones relacionadas con las Garantías Individuales.

Iniciaron trabajando con un cmaptools donde irían plasmando cuáles son las Garantías Individuales, qué artículos se relacionan a ellos, qué autoridades intervienen y qué instituciones amparan las violaciones a las Garantías.

Se realizó un examen diagnóstico para conocer sus conocimientos básicos sobre el tema. Esto los estresó un poco, hablé con ellos para decirles que era un sondeo y no se preocuparan, era solo saber sus conocimientos previos.

Toca ahora registrar en el blog sus aportaciones y respuestas a cuestionamientos, moderando y guiando a los alumnos, que les atrae este tipo de participaciones, veo que se sienten cómodos al comentar y expresar sus sentimientos.

Ha sido una motivación constante del tutor a los alumnos, para que participen y sean copartícipes de la construcción del aprendizaje sobre las Garantías Individuales.
Me percato que unos alumnos son más extrovertidos y otros más tímidos en sus participaciones, eso forma parte de su personalidad y los voy conociendo poco a poco.

Me doy cuenta que es importante dar las instrucciones claras y veo que algunos alumnos no leen con detenimiento o no ponen atención cuando les comparte la información, platico con ellos al respecto.

Me doy cuenta que ellos tienen preferencia para buscar referencias bibliográficas en internet, son pocos los que de primera instancia acuden a la biblioteca del colegio, pero la mayoría se queda con las referencias que les das y no buscan más.

Los alumnos mandan correos o me preguntan entre clases sus dudas, esto me gusta porque me tienen confianza y se acercan para despejarlas.

El compartirles la guía les permitió tener más certeza sobre el contenido del examen, así como la lluvia de ideas sobre casos de violaciones de Garantías Individuales.

Reconozco que cuando los alumnos inician un ciclo escolar sus expectativas son altas, su intriga  o temor por lo que vendrá y por la forma de ser y de moderar del docente-tutor.

A medida que van pasando los días, las semanas, los alumnos van sintiéndose más cómodos, se van más relajados y seguros.

Un aula tiene diversidad, los alumnos son y actúan de manera diferente, lo mismo sucede de forma digital, cada uno muestra su forma de ser, de pensar, de opinar sobre los derechos de las personas.

Creo que el tiempo, la confianza, la cercanía, los va haciendo más cercanos, entre ellos como grupo y con la tutora. He encontrado en sus participaciones presenciales y del blog  diversidad de ideas y casos personales y familiares
Donde veo que a algunos se les hace fácil compartir y otros son más reservados en opiniones y juicios.

Veo que son alumnos de Preparatoria de 17 años que todavía tienen mucho que aprender y compartir.

Interactuaban al principio poco, tuve que insistir mucho en su participación. Pero después compartían experiencias y casos a los que hacían referencia sobre violaciones de Garantías Individuales. Actuaban primero solamente en fijar su posición, no debatían. Posteriormente fueron ya fijando posturas y compartiendo opiniones.

A veces era necesario intervenir, para reubicar, orientar y dar aportaciones o solo para hacer presencia en la escucha activa.

Esperaba del curso que los alumnos estuvieran activos, participativos, que interactuaran entre sí. Hasta hoy se ha conseguido, no en su totalidad porque hay algunos alumnos poco participativos.

Por otro lado he visto que les falta tener información, casi no ven, oyen o se interesan por las noticias de todo tipo, creo que están un poco absortos en su mundo y en lo que les rodea. Esto hace que no conozcan casos de violaciones de Garantías, no es general pro de 25 algunos son unos 10 que les cuesta ejemplificar.

En realidad este grupo comparado con otros que he tenido es muy participativo, hay varios alumnos que ejercen un liderazgo bien dirigido. El tema de Garantías Individuales es  muy amplio, no se intentó que ellos abarcaran todo, sino que identificaran la Garantías Individuales y las relacionaran con los artículos constitucionales supieran sus derechos frente a las autoridades.

Considero que al ser el objetivo que los alumnos identifiquen sus derechos y los hagan valer frente a las autoridades, y compartiera experiencias y aportaciones en el blog, se justifica y se cumple el objetivo propuesto, realmente espero que en los próximos temas ellos puedan estar más activos e interactúen entre sí.

Me siento satisfecha, pero con deseos de hacer más participaciones en las que los alumnos puedan interactuar de forma digital a través de diversas aplicaciones.

El trabajo colaborativo ha sido fundamental y me pareció  interesante que Gilly Salmon intuya  que jamás una computadora suple el acompañamiento de un tutor en cualquier forma de aprendizaje, presencial, semipresencial  o en líne. Opino lo mismo.


martes, 29 de septiembre de 2015




Diseño de Organización de Trabajo Docente

El diseño del curso es principalmente presencial, son dos módulos de cincuenta minutos semanales.
Se entrega a los alumnos el primer día de clases la planeación anual de unas sesenta a sesenta y cinco clases, llamada síntesis programática. En ella se plantean los objetivos general y específicos, justificación, forma de trabajo, planeación por unidades siendo cuatro las correspondientes que coinciden con los periodos de evaluación.

Se comunican las ponderaciones de evaluación como exámenes, trabajos por periodo, participación y autoevaluación. La bibliografía a utilizar, básica y de consulta incluyendo ligas para diversas instituciones que se utilizarán a lo largo del ciclo.

Se menciona y se comparte el blog y la forma de trabajo para publicar e interactuar conjuntamente de acuerdo a los temas y avance del ciclo escolar.

Estas consideraciones sobre el blog son muy importantes porque de ello dependerá la interactividad y valores que se manejarán dentro del curso, lo que fomenta la participación y el respeto para llevar a cabo cada una de las actividades.


FUNCIONES DEL TUTOR EN LÍNEA


Función
Actividad
Hora y tiempo de atención
Entradas de Blog
Revisión
Aplicaciones
Orientadora
Mapa mental realizado en cmaptools de la clasificación de las Garantías Individuales. Enviarlo al Tutor.





Estudio anticipado del tema de Garantías a desarrollar, leyendo la entrada del Tutor en el blog.



Comentar en el blog lo leído como introductorio al tema de los derechos de las personas.


Evitar que los alumnos estén aislados o ajenos a los Derechos de las personas.



El tutor comparte el tema de Garantías y el material a utilizar para su comprensión.


Se establecen pautas del proceso de retroalimentación y evaluación del tema en cuestión.



Fomentar su colaboración individual y grupal, la interacción con los pares y con el Docente-Tutor en todo lo relacionado a las Garantías Individuales.



Darles las referencias Bibliográficas necesarias para su consulta, incluyendo las digitales, como leyes  e Instituciones que tratan el tema.


Fomentar que el alumno indague, se pregunte sobre las Garantías Individuales y el respeto irrestricto que debe haber hacia ellas.

Estar al pendiente de sus dudas de forma presencial o vía correo electrónico abierto en cualquier momento.


Proporcionarle vía Plataforma guías de trabajo sobre Garantías Individuales.



Revisión a la entrega, son 25 alumnos, 1 hora
y media.








2 horas










1 hora y media








Leer participaciones 1 hora y media.




Una hora.






2 horas









Media hora












Media hora











Una horas








15 minutos









15 minutos













Compartir lo encontrado









Entrada de  blog








Motivación para la participación.






Entrada de blog (instrucciones)






Establecimiento de lineamientos







Cuestionamientos y posturas












Subir archivo al blog










Motivación y fomento de la participación.






Revisión de las entradas de blog






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Día señalado












Fomentar la participación e intervenir cuando sea necesario.







Registrar participaciones, moderando y guiando a discusión.




Retroalimentar comentarios






Rectificar si las instrucciones son claras y comprendidas




Constatar si las indicaciones fueron comprendidas





Como han interactuado los estudiantes en la presentación de casos.









Cerciorarme de que ha llegado la información.









Revisar participaciones.







Revisar dudas








Revisar entrada
Cmaptools












Nearpod
Blog de la materia
Visita de otros blog relacionados con el tema.




Blogspot.com








Correo personal






Blog y correo personal






Correo personal







Entrada de blog












Entrada de blog.










Blog








Correo electrónico







Plataforma de educamos

Académica

Lluvia de ideas de lo que conocen como Garantías Individuales. Saberes Previos.



Dar la justificación del tema, los objetivos a compartir con el tema de Garantías Individuales.



Comunicar a los alumnos los materiales que se utilizaran para el tema, noticias,  documentales, enlace a Comisión estatal de Derechos Humanos y links que pueden servirles.



Se compartirá con los alumnos en el blog, cual es la importancia de conocer sus derechos humanos y cómo debemos aprender a respetar los de los demás.


Compartir en blog casos de violaciones de Derechos Humanos y comentarlos entre todos.


Estipular con los alumnos, los conocimientos y destrezas que se quieren lograr en materia de derechos Humanos y su aplicación en el en torno.



1 hora y media







Media hora










Una hora














Una hora












Una hora








Media hora



Entrada de blog







Entrada de blog










Entrada a blog














Entrada a blog












Entrada a blog








Entrada a blog para revisar instrucciones para Audacity

Revisión de participaciones






Cerciorarme de que se ha entendido la información.







Revisar e integrar material













Revisar comentarios











Seguimiento de casos compartidos







Revisar participaciones










Google Drive







Blog
Correo electrónico








Blog
Links













Blog












Blog








Audacity
Blog
Plataforma de educamos

Examen rápido
20 minutos
Entrada a Socrative
Revisar sus conocimientos y resolución de clases
Socrative
Institucional y de Nexo







Ser nexo entre  la Plataforma de la Institución y los alumnos.


Dar seguimiento a las aportaciones de los alumnos sobre Garantías Individuales en el blog.

Compartir con la maestra de derecho de los otros grupos, las aportaciones de los diferentes blogs sobre el tema de Garantías.



Adecuarme como tutor a la filosofía agustiniana entrelazándola con los Derechos humanos.

Continuo





Continuo







Media hora











Continuo durante el curso

Entrada a blog





Entradas al blog







Entradas al blog











Entrada al blog

Moderar, informar sobre el seguimiento



Dar seguimiento







Retroalimentación











Revisión del documento base Agustiniano

Blog
Plataforma
Correo electrónico


Blog
Plataforma
Correo electrónico




Correo electrónico
Plataforma Educamos








Blog
Plataforma
Correo electrónico


*Les dejo un artículo interesante sobre la tutoría en línea de Claudia Marisa Pagano.
http://www.uoc.edu/rusc/4/2/dt/esp/pagano.pdf